Der nächsteberufsbegleitende Lehrgang
 

MUSIK UND TANZ IN SOZIALER ARBEIT UND INTEGRATIVER PÄDAGOGIK
 

findet vom Oktober 2019 - Juni 2020    an 8 Wochenenden statt.
Broschüre MTSI-Lehrgang 2019-2020

Der Lehrgang ist einjährig und umfasst Pflichtfächer im Ausmaß von 11 Semesterwochenstunden (16.5 ECTS Anrechnungspunkte). Der Unterricht findet an 8 Wochenenden jeweils von Freitag 16.00 bis Sonntag 13.00 statt. Insgesamt werden 165 Stunden Unterricht angeboten.

11.-13.10.19 (1. Wochenende)

08.-10.11.19        24.-26.04.20            

06.-08.12.19       15.-17.5.20

17.-19.01.20       12.-14.6.20

06.-08.03.20                

Leitung: Barbara Tischitz-Winklhofer und Michel Widmer

Kosten: voraussichtlich EUR 1.800,- Lehrgangsgebühr

(+ ca. € 20 ÖH-Beitrag )

                                                                           Kontakt: Michel.Widmer@moz.ac.at

 

Schwerpunkt: Musik und Tanz in Sozialer Arbeit und Integrativer Pädagogik (MTSI)

 

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Leitung:
VL Michel Widmer
Mitglieder:
VL Susanne Rebholz
VL Christine Schönherr
Mag. Manuela Widmer

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Mag. Shirley Salmon

 

Die Vorläufer des Schwerpunktes am Orff-Institut

Die von Wilhelm Keller aam Ende der 60er Jahre m Orff-Institut ins Leben gerufene Arbeit mit Musik und Tanz im sozial- und heilpädagogischen Arbeitsfeld hat dem Orff-Institut ¹ auch durch die Gründung des Institutes für Musikalische Sozial- und Heilpädagogik im Jahre 1973 - viele wichtige Impulse gegeben ². Die sich daraus entwickelnde ständige Auseinandersetzung mit diesem Arbeitsfeld führte zur Einrichtung des Studienschwerpunkts "Musik und Tanz in der Sozial- und Heilpädagogik" innerhalb der Studienrichtung Musik- und Bewegungserziehung. Den Veränderungen im Arbeitsfeld trägt die Umbenennung des Studienschwerpunkt im neuen gültigen Studienplan in "Musik und Tanz in der Sozialen Arbeit und Integrativen Pädagogik" Rechnung.
Der Einsatz von Musik und Bewegung in sozialer Arbeit (Sammelbegriff für die Arbeitsfelder Sozialarbeit und Sozialpädagogik) führte zur Entwicklung von identitätsstiftenden, kommunikativen und sozialen Lern- und Erfahrungsfeldern. Der vielfältige personenorientierte methodische Einsatz von Musik und Bewegung ermöglicht es dem Einzelnen und Gruppen die körperliche, seelische, soziale und kulturelle Wirkung des eigenen aktiven künstlerischen Handelns zu erleben und unterstützt dadurch die Ziele der modernen Sozialen Arbeit, nämlich integrativ, unterstützend und vermittelnd eine soziale Balance zwischen den vielen verschiedenen Lebenswelten einer modernen Gesellschaft zu entwickeln.
Integrative/Inklusive Pädagogik lehnt die Einseitigkeiten, Defektorientierung und Aussonderung der traditionellen Heil- und Sonderpädagogik ab. Sie basiert auf Prinzipien einer integrativen allgemeinen Pädagogik, in der:
- alle alles lernen dürfen
- auf ihre/seine Weise
- mit den dafür erforderlichen personellen und sächlichen Hilfen.
Didaktisches Fundamentum ist:
"Kooperation am Gemeinsamen Gegenstand"
"Innere Differenzierung durch (entwicklungsbezogene) Individualisierung" (G. Feuser, EU Projekt http://integer.pa-linz.ac.at/) Der Einsatz von Musik und Tanz in verschiedenen Feldern integrativer/inklusiver Pädagogik bietet Förderung kognitiver, emotionaler, sensomotorischer und sozialer Fähigkeiten und Fertigkeiten an. Die pädagogisch-künstlerische Arbeit versucht auch unentwickeltes bzw. ungenütztes Potenzial zu nutzen und den Menschen in seiner/ihrer individuellen Entwicklung und Kreativität zu begleiten und unterstützen.

Aufgaben und Gestaltung

• Neue kunstpädagogische Arbeitskonzepte(wie z.B. Mutter-Kind Gruppen, Jugendliche, Senioren, Familien mit Migrationshintergrund, Schwerstbehinderte, integrative Gruppen) entwickeln und umsetzen. Dies wird im Rahmen der Möglichkeiten, die der Studienplan bietet umgesetzt werden.
• Eigene Publikationen in Buch- oder Zeitschriftformat. Schwerpunkte Hefte der Orff-SchulwerlkInformation zum Thema "Musik und Tanz in Sozialer Arbeit und Integrativer Pädagogik" sind: Nr. 50, 53, 62, 73 (Orff-Schuwerk Forum: http://www.orff-schulwerk-forum-salzburg.org)
• Aufbauend auf vielfältige Erfahrungen und Kontakte zu Institutionen aus Europa, U.S.A, und Asien wird die Abteilung in Kontakt zu regionalen und internationalen Institutionen stehen.
• Planung und Durchführung von Exkursionen von Studierenden sowie die Betreuung von Besuchsgruppen und Hospitationen anderer fachverwandter Institutionen am Orff-Institut. Außerdem werden schon bestehende Kooperationen und Partnerschaften mit besonderen Ausbildungsinstitutionen weiter ausgebaut, z.B. Hochschule der Künste Berlin; Universität für Musik Wien; Katholische Fachhochschule Nordrhein-Westfalen, Abteilung Köln, Fachbereich Sozialwesen; Fachhochschule für Sozialpädagogik in Regensburg. Kontakte zu Institutionen in der Region Salzburg werden vertieft sowie neue Kontakte zu internationalen Institutionen geknüpft.
• Gastvorträge und Seminare wurden in den letzten Jahren von folgenden DozentInnen gehalten:
  Em. Prof. Wilhelm Keller, (Salzburg)
  Uschi Sutter (Kinderzentrum, München)
  Erich Heiligenbrunner (Gallneukirchen)
  Prof. Dr. Karin Schumacher (Universität der Künste, Berlin)
  Prof. Dr. Georg Feuser (Universität Bremen)
  Wolfgang Stange AMICI Dance Theatre Company, London
  Prof. Dr. Franz Amrhein (Hannover) Förderung durch Musik
  Heather MacTavish (New Rhythms, Canada)
  Dr. Sigrid Köck-Hatzmann (Universität Innsbruck)
  Alito Alessi, Joint Forces Dancecompany and the founder of DanceAbility Programms

Gastseminare im Studienjahr 2004-2005:

• Soili Perkiö (Sibelius Akademy, Helsinski) "Music with Babies"
• Sofia Lopez-Ibor (Madrid/San Fransisco)
• Prof. Dr. Karin Schumacher (Universität der Künste, Berlin):"Musik undSynchronisation"Videopräsentation und Vortrag

Gastseminare imStudienjahr 2006 - 2007:

• James Harding (San Francisco): Okt. 2006
• Soili Perkiö (Sibelius Akademy, Helsinki): Dezember 2006
• Sofia-Lopez-Ibor (Madrid/ USA): März
• Doug Goodkin (San Francisco): April/Mai 2007
• Dr. Johann Götschl , (Universität Graz) Mai 2007:
  "Zur existenziellen und kulturellen Bedeutung von Musik";
  "Music: Relevance to Interdiscplinary and Transdisciplinary Thinking".

  Gastseminare imStudienjahr 2007- 2008:

• Dr. Ulrike Stelzhammer-Reichardt:http://www.stelzhammer.eu/ (Oktober 2007)
  "Wer hören will muss fühlen"

  Gastseminare im Studienjahr 2008 - 2009 u.a.  

• Robert Wagner (Musikschule Fürth http://www.musikschule-fuerth.de
  "Jede/r kann Musik machen - Integratives Musizieren" http://www.musik-integrativ.de

Zu den Aufgaben des Bereichs gehört auch dieKoordination und Durchfühung von Gastkursen und themenspezifischen Sommerkursen am Orff-Institut z.B. Sommerkurse "Musik und Tanz in SozialerArbeitundIntegrativerPädagogik"

• Planung und Durchführung von berufsbegleitenden Universitätslehrgängen. Der einjährige berufsbegleitende Universitätslehrgang "Musik und Tanz in Sozialer Arbeit und Integrativer Pädagogik" fand im Studienjahr 2002 - 3, 2003 - 4, 2005 - 6, 2007-8statt.

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Publikationen (Auswahl) der Institutssmitglieder

Shirley Salmon:

• Music Therapy with disturbed adolescents. In: British Journal of Music Therapy. London 1981
• Die Rolle des Spiels in der sozialpädagogischen Musikerziehung bei verhaltensauffälligen Kindern und Jugendlichen. In: Unser Weg. Graz-Wien 6-7/1983
• Möglichkeiten der Angstreduktion durch den Einsatz von Musik, Bewegung und Spiel. In: Erziehung und Unterricht. Wien 4/1987
• Musikalische Heilpädagogik bei Kindern. In: Unser Weg. Graz-Wien 4/1988
• Das Unterrichtswerk in Verbindung mit Aufgaben der Heil- und Sonderpädagogik. In: Haselbach, Nykrin, Regner (Hrsg.) Musik und Tanz für Kinder - Grundausbildung. Mainz 1990
• Music making with emotionally and behaviourally disturbed children. In Kongressbericht des 1st European Music Therapy Congreß "La musikcoterapia nelle sue implicationi clinichi e psiopedagogische. Bologna 1992
• Musik und Bewegung mit schwerhörigen Kindern in Kooperationsklassen. In: Orff Schulwerk Informationen Nr 50. Salzburg Herbst 1992. Veröffentlicht im Internet bei Bidok
• Integratives Spielen und Lernen. In: Lebensqualität und Heilpädagogik. Kongreßbericht des 9.
• Heilpädagogischen Kongreßes 18. - 20.6. 1992 Innsbruck. Verlag Kaiser 1993
• Die Planeten - ein Projekt mit verhaltensauffälligen Heimkindern. in: Orff Schulwerk Informationen 53. Salzburg, Sommer 1994
• Interview mit Wolfgang Stange (AMICI, London) in: Orff Schulwerk Informationen 62, Sommer 1999. Veröffentlicht im Internet bei Bidok
• Music for Everyone. Vortrag beim 1. International Symposion Music Education and Music Therapy. In Guadalajara, Mexiko Februar 1999. Veröffentlicht im Internet by Bidok
• Behinderung als Herausforderung. in: Orff Schulwerk Informationen 62, Sommer 1999. Veröffentlicht im Internet bei Bidok
• Music for Everyone Orff Times, London. 2000
• S. Salmon und K. Schumacher (Hrsg.) Symposion Musikalische Lebenshilfe. Books on Demand, Hamburg 2001
• Wege zum Dialog - Erfahrungen mit hörgeschädigten Kindern in integrativen Gruppen. In: Symposion Musikalische Lebenshilfe. Hrsg. S. Salmon und K. Schumacher, Hamburg 2001
• Entdeckungsreise Klang: Instrumentenbau im Kindergarten. In: Kiga Heft. Zeitschrift der Berufsgruppe Steirische Kindergarten-padagoginnen Graz 3/2001
• Music as a form of dialogue - the use of music with hearing impaired children. Lecture held at the Herbert von Karajan Centre, Vienna on 13.5.2002. Veröffentlicht im Internet bei SEN IST NET
• Musik als Weg zum Dialog bei hörbeeinträchtigten Kindern. Vortrag gehalten am 13.5.2002 in Herbert von Karajan Centrum, Wien. In: Vortragsreihe Musik - Kommunikation - Therapie 2002. Hrsg. Herbert von Karajan Centrum, Wien. Veröffentlicht im Internet bei taubenschlag
• Interview mit Evelyn Glennie am 22.2.2002 in Graz. in Orff-chulwerk Informationen 73. Winter 2004. Veröffentlicht im Internet bei taubenschlag
  English version on: Evelyn Glennies Homepage
• Spiellieder in der multi-sensorischen Förderung von Kindern mit Hörbeeinträchtigungen. Diplomarbeit zur Erlangung eines Magistergrades der Philosophie an der Geisteswissenschaftlichen Fakultät der Leopold-Franzens-Universität Innsbruck 2003. Veröffentlicht im Internet bei BIDOK
• Musik für alle. In: Leben - Lachen - Lernen, Down Syndrom Österreich, Tagungssonderheft Hallein.September 2003
• Hören- spüren- spielen: Gestalten mit Instrumenten bei Kindern mit Hörbeeinträchtigungen In: Zeitschrift Rhythmik Nr 8. November 2005. Hrsg. Berufsverband Rhythmik Schweiz, Zürich
• (mit Helga Neira-Zugasti): Rhythmik- ein entwicklungsdynamisches Unterrichtsverfahren. Gedanken zur Schuleingangsphase. In: Hollerer, L / Seel, A (Hrsg) Schultütenkinder. Herausforderung am Übergang Kindergarten:Schule. Leykam, Graz 2005 S.131 - 138
• Shirley Salmon, ( Hrsg.) Hören- Spüren - Spielen. Musik und Bewegung mit gehörlosen und schwerhörigen Kindern. Reichert Verlag, Wiesbaden 2006
  http://www.reichert-verlag.de/3895004707.htm
• Elementares Musizieren. In: Mittendrin. Tagungssonderheft Down Syndrom Österreich. S. 6 - 7 Leoben, September 2006
• Hello children. Songs and related aktivities for children aged 4 - 9. With original drawings by Helga Wilberg. Schott, USA 2007 http://www.schott-musik.de/shop/Noten/Schlaginstrumente_Orff-Schulwerk/Orff-Schulwerk/Amerikanische_Ausgabe/show,229456.html
• Musikalische Wege zum Dialog. Spektrum Hören 4/07 Heidelberg.
• Haselbach, Barbara / Grüner, Michaela / Salmon, Shirley (Hg) Im Dialog. Elementare Musik- und Tanzpädagogik im Interdisziplinären Kontext/ In Dialogue. Elemental Music and Dance Education in Interdisciplinary Contexts. Schott Music, Mainz 2007 http://www.schott-musik.de/shop/1/show,228515.html
• Ulrike Stelzhammer-Reichardt / Shirley Salmon: "Schläft ein Lied in allen Dingen"Musikwahrnehung und Spiellieder bei Schwerhörigkeit und Gehörlosigkeit. Reichert Verlag, Wiesbaden 2008
• Shirley Salmon (Ed.) Hearing, Feeling, Playing. Music and Movement for Deaf and Hard-of- Hearing Children. Reichert Verlag , Wiesbaden, 2008 ISBN 978-3895006210
  www.reichert-verlag.de/search.asp?item=9783895006210
• Music as a form of dialogue for children with hearing loss. In:
  Shirley Salmon (Ed.) Hearing, Feeling, Playing. Music and Movement for Deaf and Hard-of- Hearing Children. Reichert Verlag , Wiesbaden, 2008
• The importance of Playsongs in inclusive teaching. In:
  Shirley Salmon (Ed.) Hearing, Feeling, Playing. Music and Movement for Deaf and Hard-of- Hearing Children. Reichert Verlag , Wiesbaden, 2008
• Zur Entwicklung des Arbeitsbereiches „Musik und Tanz in Sozialer Arbeit und Integrativer Pädagogik“ am Orff-Institut
  In: Orff-Schulwerk Informationen 81. Sommer 2009. Salzburg. S. 7 – 14.
  http://www.orff-schulwerk-forum-salzburg.org/deutsch/orff_schulwerk_informationen/pdf/Heft_Nr_81.pdf
• Salmon, Shirley / Kallós, Coloman"Zwischen Freiraum und Ritual. Ausdrucksmöglichkeiten mit Musikund Bewegung fürMenschenmit Behinderung." „Between Freedom and Ritual. Means of expression with music and movement for people with disabiilities.” DVD undBooklet (Deutsch /Englisch)ISBN 978-3-9502713-1-7 UNIMOZ-002 2010 Universität Mozarteum Salzburg
• Inclusion and Orff-Schulwerk. In: Musicworks Vol. 15 Nr. 1 Sydney 2010 ISSN 1320-078X p. 27 - 33
• Listening - Feeling - Playing. Music and Movement for Children with Hearing Loss. In: Musicworks Vol. 15 Nr. 1 Sydney 2010
  ISSN 1320-078X p. 17 - 23
• Interview with Evelyn Glennie. In: Musicworks Vol. 15 Nr. 1 Sydney 2010 ISSN 1320-078X p. 9 - 17
• Musik für alle. In KiSte 10. Sehen. Hören. Fühlen. Empfinden. Ästhetik und Kreativität in der elementaren Bildung. S. 26 – 27 Hrsg. Amt der Steiermärkischen Landesreigierung, Fachabteilung 6E, Graz

Manuela Widmer:

Regelmäßig Rezensententätigkeit für musikpädagogische Fachzeitschriften. Regelmäßige Mitarbeit bei der Zeitschrift "Orff-Schulwerk Informationen", herausgegeben vom Institut für Musik- und Tanzpädagogik - "Orff-Institut" an der Universität Mozarteum Salzburg. Zeitschriftenartikel:

• Hoffnungen und Ängste zwischen Gestern und Morgen. Begegnungen mit ostdeutschen Musiklehrern für musikalische Früherziehung. In: Musik in der Schule 1991. Heft 6. S.394-397
• Musik und Tanz - Zwillingskünste einer spielorientierten Gruppenpädagogik. In: Musik in der Schule 1992. Heft 5. S. 223-226
• Tänzerisches Spiel und spielerischer Tanz. In: Praxis Grundschule 1995. Heft 6. S. 22-25
• Frauen sind wählbar - sind Frauen wählbar? Frauen in Leitungsfunktionen. In: AGI - Zeitschrift des Arbeitskreises für Gleichbehandlungsfragen an der Universität Innsbruck, Technikerstraße 13, A-6020 Innsbruck. März 2000
• Durch Spiel fördern - im Spiel fordern. Improvisation und Spiel als Quellen einer kreativen Musik- und Bewegungserziehung. In: Ringgespräch über Gruppenimprovisation. Redaktion: c/o Matthias Schwabe, Wilskistraße 56, D-14163 Berlin. Nr. LXVI, März 2000
• Mit Feuer und Flamme. Musik ausdrücken und darstellen mit dem Körper. In: Praxis Grundschule. Westermann Verlag, Braunschweig. 23.Jg. Heft 6, November 2000.

Buchveröffentlichungen und Buchbeiträge:

• (Zusammen mit) Barbara Haselbach/Rudolf Nykrin/Hermann Regner (Hrsg.): Musik und Tanz für Kinder. Unterrichtswerk für die Musikalische Früherziehung und Grundausbildung Mainz 1985-1990
• (Zusammen mit) Christian Hoerburger: Musik- und Bewegungserziehung. Ein Handbuch zur Ausbildung von Erzieherinnen und Erziehern. Donauwörth 1992
• Sprache spielen. Vom Kinderreim zur Spielszene. Modelle spielenden Gestaltens mit Musik und Tanz für Kindergarten und Elternhaus angeregt durch verschiedene Sprachformen. Donauwörth 1994
• Alles, was klingt. Elementares Musizieren im Kindergarten. Freiburg 1997
• Musik und Bewegung. In: Siegmund Helms/Reinhard Schneider/Rudolf Weber (Hrsg.): Handbuch des Musikunterrichts - Primarstufe. Kassel 1997
• (Zusammen mit) Kugler, Michael (Hrsg.): Elementarer Tanz - Elementare Musik. Die Günther-Schule München 1924-1944. Mainz 2002.
• Musik in der Elementarerziehung. In: Theo Hartogh/Hans Hermann Wickel (Hrsg.): Handbuch Musik in der Sozialen Arbeit. Weinheim und München 2004.
• Spring ins Spiel. Elementares Musiktheater mit schulischen und außerschulischen Gruppen. Ein Handbuch. Boppard 2004.

Manuela und Michel Widmer:

• Elementares Musiktheater in der integrativen Arbeit mit Familien. In: Orff-Schulwerk Informationen Nr. 50, Winter 92/93. Veröffentlicht im Internet.
• Elementares Musiktheater. Referat gehalten beim Symposium "Musikalische Lebenshilfe", München 20.- 22.10.2000 In: S. Salmon und K. Schumacher (Hrsg.) Symposion Musikalische Lebenshilfe. Hamburg 2001

Michel Widmer:

• Single (EP) mit 4 Titeln der Rock & Blues AG des Dietrich-Bonhoeffer-Jugendhaus Wiesbaden, Eigenverlag 1981
• Keep on Rockin. In: Sozial Extra und Päd Extra 9/1985
• Schlauer mit Rockpower, Rockmusik in der Jugendbildungsarbeit. (Gemeinsam mit Wolfgang Hering) Sozial Extra, 12/1986
• Single (EP) zum Thema Sucht von der Lehrlingsband "Schnoogehooge" des Ausbildungsverbundes Metall, Modellversuch zur Berufsausbildung mit sozaialpädagogischer Unterstützung in Rüsselsheim, im Eigenverlag 1986
• Soziokulturelle Arbeit mit Rockmusik. In: Hessische Jugend, Jahrgang 40 Nr. 2, 1988
• Sozialpädagogisch orientierte musikalische Arbeit mit Jugendlichen. (Gemeinsam mit Jürgen Kampig) In: Orff-Schulwerk Informationen Nr. 50, Winter 92/93
• Spielesammlung zum kreativen Umgang mit Pop-/Rockmusik in der Jugendarbeit. In: Praxishandbuch Rockmusik in der Jugendarbeit, Hrsg.: Hering,Hill u. Pleiner, Opladen, 1993
• Elementares Musizieren mit "Schrott und Rock" im Jugendzentrum. In: Orff-Schulwerk Informationen Nr.53 Sommer 94
• Projektbericht eines integrativen Musiktheaterspiels mit Schwerstbehinderten. In: Orff-Schulwerk Informationen Nr.62, Sommer 1999
• (mit Stephan Uhr) Tolles Rohr. Kreative Boomwhacker-Spiele für Schule und Freizeit. Fidula 2008

Christine Schönherr:

• Hermann Handerer, Christine Schönherr, "Körpersprache und Stimme", Einführung in die Körpersprache und praktische Beispiele zu Mimik, Gestik, Bewegung, Getast und Stimme im Unterricht. R.Oldenbourg Verlag München 1993.

Beiträge in Veröffentlichungen des Orff-Institutes:

• "Orff Schulwerk Informationen" Nr. 66 Sommer 2001, "Sprich, damit ich Dich sehe (Sokrates)". Einblicke in den Fachbereich "Sprache" am Institut für Musik- und Tanzpädagogik "Orff Institut" , Seite 35-41.
• Dokumentation Symposion Salzburg 1995 Orff-Institut, "Das Eigene - Das Fremde - Das Gemeinsame", Christine Schönherr: "Fernöstliche Denk- und Übungsweisen in der Begegnung mit Musik- und Tanzerziehung", Seite 96-97.
• Dokumentation Symposion Salzburg 1985 Orff-Institut, "Orff-Schulwerk in der Welt von Morgen", Christine Schönherr: "Sprechstücke und Sprachspiele", Seite 55.
• "Orff Schulwerk Informationen" Nr. 22 Dezember 1977, Christine Schönherr, Erfahrungen mit dem Fach Sprecherziehung, Seite 11-15.

Beiträge in Schulbüchern :

• Spielräume 4, Ein Unterrichtswerk für Musikerziehung, Pädagogischer Verlag Wien ÖBV, Turngedicht, Seite 38-39 Österreichischer Bundesverlag Wien 1993
• Rudolf Nykrin u.a., Unterrichtswerke der Reihe "Spielpläne Musik" Nr. 9/11Ernst Klett Verlag 1992, Seite 58-59
  Lehrerband 9/10, 9/11 Seite 45-46

Beiträge in Zeitschriften und Büchern:

• Schulmagazin 5 bis 10 Impulse für kreativen Unterricht, 3/96, Thema: Körpersprache und Stimme, Ehrenwirth Verlag München 1996
• Textilarbeit und Werken, offizielles Organ des Vereins Lehrerinnen und Lehrer Schweiz für Textilarbeiten, Nr. 4/93, Sprache und Bewegung in enger Verbindung mit Körpersprache, Seite 7-10
• Hermann Handerer, "Wechselspiel: Musik und Bewegung", Musik- und Bewegungserziehung für Jugendliche, Oldenbourg München 1989. Christine Schönherr: "Rund um die Zwölf", Kap. 4.3. Seite 53-59; "Das Turngedicht" Kap. 4.4. Seite 60-85.

Kontakt:
Shirley Salmon
shirley.salmon@moz.ac.at
Tel: 0043-664-2131241

1.) W. Keller: Musikalische Lebenshilfe - ausgewählte Berichte über sozial- und heilpädagogische Versuche mit dem Orff-Schulwerk. Schott, Mainz 1996

2.) Einige dieser Entwicklungen konnten beim Symposion Musikalische Lebenshilfe, 20.-22.10.2000 in München präsentiert werden. Siehe dazu S. Salmon und K. Schumacher (Hrsg.): Symposion Musikalische Lebenshilfe. Hamburg 2001http://Broschüre 2019-2020